建立主題單字的關係組織

訓練孩子建立主題類別的觀念，有助聽力策略「建立背景基模（schema）」。
例如，上圖提到「去看牙醫」，我曾經就遇過有學生說「tooth doctor」，那就可以預測

 一、單字接龍。

很多人說，分組合作學習活動很吵。今天證明，競賽設計規定好，一樣可以維持秩序。

704, 714都做得很棒。剛好家長送文旦來，就把它當獎品送給寶貝們囉！

1. 今天是考關於職業的主題單字。國小字表、現在上的Book 1, Unit 1 單字都包括在內。
2. 組內互相練習拼讀５分鐘。
3. 各組發下白紙一張。每組第一人開始在上面寫一個字，再給第二個寫，一直接力下去。輪完再繼續繞一回。
4. 計時一分鐘，時間到就停筆。
5. 計算每組寫的單字字數：扣掉重覆、拼錯的、不屬於職業這類的字。（今天耍狠，拼錯還要倒扣。）
6. 寫出不在上述字表內的課外單字，拼對再加一分。
7. 接力中，不可以對同組組員有任何暗示明示行為，否則該組GG。組員不會寫就讓他頓在那裡耗掉時間！
8. 建議第一次玩時，給學生長一點的時間，如：2分鐘。學生熟練玩法，第二回合我們玩親屬名稱。

二、擴散思考Mind Mapping

1. 建立與主題關連的單字，一來複習單字；二來，學新單字；三則協助學生在英聽時可以掌握關鍵字。
2. 例如：說到春天，會有什麼單字相關？
   
   圖片取自：www.giftediam.com
    
3. 可以再依這些單字和學生討論延伸的片語、句子。
   例如文章標頭的「go to the dentist」，我們可以和學生討論可能會出現的場景內容：

   
   這樣，陪學生預測聽力內容後，他們不但記住相關主題單字片語，會幫助英聽過程中掌握關鍵訊息，對於沒有預測到的內容也會有充裕的時間反應與解碼。
    

4. 若為了考試，可以舉會考題來複習文法句型：
   像去年會考英聽第一題，考關於交通工具，就可以和學生先複習關於使用交通工具的單字和片語。
   然後，再放錄音檔給學生聽，選答案。

   

三、貢獻主題單字，應用造句
每次我上到助動詞 can 時，就會玩這遊戲。

1. 每個人到黑板寫下「動詞」或「動詞片語」。這樣做也同時檢核學生的字彙量，也同時複習所學單字。有時，有些愛現的學生會寫課外單字，又可以給學生增加字彙學習，抄到單字簿去。
2. 接著，對於自己貢獻的動詞，用現在要學的助動詞can造句。
   例如：我貢獻「ride」，那我就要說：「 I can ride a bike.」
   到這裡，我在演講時會分享兩個教學現場發生的趣事，容許我賣關子，留一手在演講時分享囉！
3. 下圖是我在網路上看到的圖片，可以玩出很多句型出來，給各位參考。
   (來源出處遺失，Google好久也沒找到。煩請網友協助尋找，告訴我連結鍊，謝謝。)

   

相關英聽策略，簡報分享：

Listening and Speaking Instruction: Part 1 from Chere Lin

Listening and Speaking Instruction: Part 2 from Chere Lin