Chere Lin • 林淑媛的世界

不知道有多少人問我有沒有一套教學「模組（module）」。
好像沒個標準化流程、套路、技法...教學就不夠「科學性」或「有效能」。
特別是閱讀教學。
很多還在摸索閱讀教學方法的老師，很希望有一套SOP解救他們天昏地暗的課室問題。
但，閱讀就只有一套SOP嗎？

 Do the right thing at the right time and the right place.
做「時管理表」只是手段，目的在「管理自己」。
在思考與檢核的歷程中，不斷和自己對話，
省思自己的行為習慣，透視自己的優缺點，
最後，付出行動、修正、再改進，讓自己更好！

每個人都會經歷背叛。
感情的背叛。
信任的背叛。
合作的背叛。
理念的背叛。
利益的背叛...
甚至很有可能是命運的背叛！

因疫情，停課又延後到7月2日，對於期末考，很多學校傷腦筋如何處理考試方式。
教育部早就來文說「多元評量」，但很多老師和學校不知所措。
包含我自己學校的老師。然後，我就野人獻曝，短講15分鐘。
姊妹淘建議我錄影分享出來。不限領域。
剩下三週，希望大家進行順利。

在研究所meeting的程序之一就是期刊論文報告。
報告完後，指導教授常問的一個關鍵問題：
「是科技新鮮感造成學生投入學習？還是老師的教學設計讓孩子投入學習？」

存疑文，不喜勿入。
繼前天《防疫停課不停學，要老師「進化」線上教學，行政和主管機關的思維也要進化！》發文，
有臉友（老師）私訊告訴我行政巡堂，評論他們的教學，感到受傷，在此又不得不講一下了...