因疫情，停課又延後到7月2日，對於期末考，很多學校傷腦筋如何處理考試方式。
教育部早就來文說「多元評量」，但很多老師和學校不知所措。
包含我自己學校的老師。然後，我就野人獻曝，再領域會議短講15分鐘。
姊妹淘建議我錄影分享出來。不限領域。
所以再錄一次影片，多舉一些實例。
剩下三週，希望大家進行順利。

▲ 多元評量-評量規準Rubrics的概念與案例分享  https://youtu.be/wVHUnCB1vTc

影片裡分享的資源，和我過去分享過的文章或資源，請參考下方連結：

1. 主軸概念用東華大學學生學習成效網
2. 參考的學習單：林淑媛的小窩
   • 分享的結晶 --> 表格規劃 --> 多元評量表格
   • 教學逍遙遊 裡也有不少多元評量表格
3. English Oral Test: Booking a room
4. 英語科多元評量的評量表 (Rubrics)
   （幾年前天空部落格突然預告關閉，過去放在上面的文章能救回多少就算多少，
   我花錢請小編幫忙搬，放到自己的網站，殘破樣貌，已是最好的狀態了。請各位見諒。謝謝）

在Line上面和同事的雜談：

• 我講很多次了，停課是為了防疫，等同戰爭，學習一定受影響，不可能和平時一樣百分百的量。
  各領域自己協調期末考的量或內容就好，何必跟過去一樣多？自找麻煩。
  明年會考減量或減難度是心測中心要先傷腦筋的事。

• 每天夸夸談「多元」、「適性」、「自主」學習的長官們，怎麼還存在一百年前的評量思維和手段？
  硬要老師要統一試題、統一分數、統一...
  教育部不是來文說得很清楚「多元」評量了嗎？

• 常態編班下，班內比就夠了。
  過去實體測驗，用同一份卷子，「全年級」施測，所以「全年級」統一標準。
  但現在是「常態分班」，以「班」為單位，班內標準統一就可以了。因為每班都有市長獎、區長獎...都是班內比。
  全年級排名，本次作廢。（多元評量的本質是在適性學習，不是比排名）

• 我覺得，期末考至少有個成績，非常時期就不要拘泥過去實體課的統一測驗和分數了，因為也辦不到。
  這次同年段講好分數的range就好，各班的實施方式如果要統一也可以，也可以老師自己提一套評量方式。
  總之，有清楚的評量規準就好。